O Discurso Crítico das Charges
- Leonardo Campos
- 20 de ago. de 2024
- 2 min de leitura
Acompanhe uma seleção de charges para reflexões comparadas com os contos da coletânea Olhos D'agua, da escritora Conceição Evaristo.
A charge é um elemento de grande incentivo na dinâmica de ensino-aprendizagem. Encontramos esse tipo de material crítico em vestibulares, nos livros didáticos, quando abrimos um jornal ou revista, impresso ou virtual, conteúdo humorado que geralmente traz em sua estrutura uma reflexão sobre acontecimentos contemporâneos, voltados ao nosso contexto social, político, bem como outras interfaces das relações humanas. Algumas contém legenda e balões, outras apenas a imagem. Em linhas gerais, independentemente de suas especificidades, as charges se propõem a analisar algo e estabelecer um ponto de vista reflexivo em seu enunciado. O termo vem do francês, charge, que quer dizer carga, uso exagerado de um dado acontecimento ou figura para representação por meio do tom satírico. Em qualquer componente curricular, a charge se faz útil, um recurso empreendedor para debates e construção do conhecimento em sala de aula, proposta realizada recentemente numa associação com os contos da escritora Conceição Evaristo, a autora das escrevivências na atual literatura feminina afro-brasileira.
O projeto foi simples, guiado pelas seguintes orientações: leitura do livro de contos Olhos D’agua, da escritora em questão, seleção de pontos críticos observados em cada unidade da obra, análise das charges previamente selecionadas para distribuição entre os estudantes e solicitação de uma leitura reflexiva sobre os elementos semióticos, contextuais e textuais presentes nas 10 imagens escolhidas para um encontro de debates, tendo os tópicos temáticos dos contos, isto é, desigualdade social, exclusão, racismo estrutural, objetificação dos corpos negros, coerção policial, dentre outros temas, como eixo de direcionamento. Neste processo, várias competências foram desenvolvidas entre os estudantes, tendo o engajamento na leitura de textos verbais e não-verbais como um dos maiores incentivos, haja vista a nossa atual demanda comunicação multimodal, além de permitir que os jovens envolvidos nas atividades reflitam sobre situações de seu entorno, muitas vezes dissociadas da percepção críticas destes indivíduos, levados pela onda de alienação que vem tomando a nossa sociedade constantemente.
Sendo assim, a proposta da atividade com charges é permitir que os estudantes desenvolvam o pensamento crítico e despertem a competência da argumentação por meio da análise de seus conteúdos, afinal, o tom persuasivo deste gênero discursivo reproduz graficamente algo já conhecido do receptor de sua enunciação, ampliando o circuito de discussão de acontecimentos contemporâneos que interessam a todos os envolvidos na fluente e vertiginosa existência em sociedade. Ideal para inserção no que chamamos de conhecimentos gerais, as charges dependem da mínima compreensão do tema abordado para que a crítica seja efetiva. Dentre outras características debatidas ao longo das aulas com as charges selecionadas, tivemos a noção de sua intemporalidade, isto é, a não explicação de sua própria piada, o exagero, distorção proposital da realidade para criar o seu tom “absurdo”, bem como a presença dos textos dos balões como recurso visual para efeito de sentidos.
Em suma, um material de riquíssimo potencial pedagógico, melhor aproveitado quando associado com outros suportes de veiculação de reflexão, ilações em prol das melhores circunstancias de aprendizagem na sala de aula. Agora, vamos conferir as charges selecionadas e as possibilidades de reflexão dispostas em cada uma. Preparados?
Para saber mais, leia o livro completo aqui:
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